德育之窗
学生活动
为了未来的生活与学习
来源： 发布时间：2011-04-26
——初二年级研究性学习答辩会总结
2011年3月31日下午，初二年级全体师生在八楼报告厅开展了研究性学习论文答辩会。参加答辩的是从初二年级各班经过层层选拔，最终脱颖而出的十一个课题小组。与会的校领导有：正处级调研员、物理特级教师李瑞海，令德中学校长王丽琴，令德中学副校长贾麟香，初二年级组长刘铭。答辩会评委由王蕊芬老师等九名老师担任，部分家长列席旁听了答辩。答辩一直在激烈而又有序、热情而又沉稳的气氛中进行，各个答辩小组充分运用短暂的三分钟滔滔不绝地向在座的评委老师及其他听众展示着自己的研究成果，大家也为他们送上阵阵掌声。最终经过激烈的角逐，以《太阳能车》为研究性课题的小组获得了论文答辩一等奖，其他小组分获二三等奖。
这次答辩会所展示的研究性论文是初二年级通过始于上学期末、历时五个多月的研究性学习得来的成果，在这段漫长的时间内、在这初二年级最后一轮的研究性学习中我们除了获得了研究成果之外，更是收获了更多……
一、自主探究，团结创新
在传统教学中对学生学习态度的培养，往往采用教师和家长督促、检查、奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强学习的态度，从而学生不能自主地学习。研究性学习的基础是建立在学生的自我意识和主动探索之上的，学生通过实践活动获得的知识、能力要比单纯接受知识深刻得多、实用得多。在这样的研究性学习活动中，学生通过主动的探究、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析、判断和整合，增进思考力和创造力，从而获得自主探究的能力，并能逐渐形成主动学习的心理倾向。
同时，在研究性学习收集、整理、研究与课程相关的文献的过程中，工程是庞大的，不是一个初中在校生能独自完成的，这也就要求每一个研究小组的成员要学会分工与合作。研究性学习的成果是集体智慧的结晶，疑难问题的解决需要多个个体的协作。这就要求建立研究性学习合作小组，以组为单位，要求每个小组成员都要参与进来，要求每个成员都能为共同的课题目标团结一致、努力奋进。
正是这样的研究性学习，让学生们获得了自主创新的能力与不懈探索的精神，也使他们懂得了团结的真正力量与意义。
二、指路明灯，授之以渔
强调学生的自主性和主体性，并不排斥教师的指导作用。事实上，学生自行组织的各种研究活动都离不开教师的指导和支持。教师的指导作用表现在把握研究活动的目的，启发学生积极主动思考问题，帮助学生总结研究成败得失。这种指导作用贯穿于学生研究活动的始终。教师导在活动前，引在活动中，评在活动后，指导的形式不是直接明示，而是间接暗示。当学生在某一环节出现困难疑问时，教师适时、适当的指导是举足轻重的，这将提高学生研究的质量，有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务。研究性学习要求以学生的独立探索活动为基础，但实质上这种探索活动是在教师“导演”和指导下的活动，是教师主导作用更艺术的表现。因为研究性学习是从实际问题切入的，需要运用各个学科中的大量基础知识，这不仅要求各科教师对所教学科知识有精深了解，而且要熟悉多种研究方法，还需要对当前各个学科的前沿知识有比较深刻的了解，这样教师才能帮助学生设计出适宜问题和情境的活动方案，将研究方式、方法教授于学生，进而引导学生可以独立自主的开展深入扎实的研究活动。可以说，研究性学习要求教师发挥“指路明灯，授之以渔”的主导作用，而不是传统教学中手把手地传授、灌输的作用。
三、雏鸟离巢，别样心情
“从这次研究性学习的成果可以看到同学们的合作意识，研究态度，能力水平。优秀课题大规模的展示营造出了一个重视合作学习，激发全体同学更积极主动地进行研究活动的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。 学校领导和家长代表的讲话，让我感觉，教育观念的转变，可创造神奇的效果……同学们的探究新事物的科学精神，值得我们家长深思，如何与时俱进，和孩子一起进步、一起成长……”这是一位受邀参加研究性成果展示活动的学生家长所说的话。当亲眼看到自己孩子在辩论台上的沉着与善辩、在展板前的专业与热情，使得每一位学生家长都与这位家长一样有着别样的心情。他们看到了孩子的成长，看到了孩子不为他们所知的能力，看到了孩子们即将展翅的背影，他们动容了，他们意识到了，他们明白了——通过这样的学习，孩子在不知不觉间成长了！
四、百年名校，与时俱进
山西省实验中学作为具有百年历史的名校，不仅具有深厚的历史文化积淀，更注重与时俱进的创新精神。学校以“令德令才、实验实知”为校训，以“高抱负、高修养、高能力、高学识”为学生培养目标。构建学校课程体系，形成了“实施创新教育，为创新人才培养奠基”的办学特色。坚持课堂教学改革，构建“课堂教学行动研究”总体模式，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三大教学任务的圆满完成。
研究性学习就是在这总体思路下的具体措施，学校为学生和老师搭建了一个进行研究性学习的平台，为进行研究的学生和老师提供了最大的支持，学校的领导统筹规划、安排研究性学习的各个环节，使得每一轮的研究性学习均能取得满意的成果，为实中的莘莘学子的未来铺就了起航之路。
最后，初二年级第二轮研究性学习虽然落下了帷幕，但是“自主探究”的研究性精神已然深深植根于每个学生的心间，在未来的日子里必将结出丰硕的果实……
这次答辩会所展示的研究性论文是初二年级通过始于上学期末、历时五个多月的研究性学习得来的成果，在这段漫长的时间内、在这初二年级最后一轮的研究性学习中我们除了获得了研究成果之外，更是收获了更多……
一、自主探究，团结创新
在传统教学中对学生学习态度的培养，往往采用教师和家长督促、检查、奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强学习的态度，从而学生不能自主地学习。研究性学习的基础是建立在学生的自我意识和主动探索之上的，学生通过实践活动获得的知识、能力要比单纯接受知识深刻得多、实用得多。在这样的研究性学习活动中，学生通过主动的探究、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析、判断和整合，增进思考力和创造力，从而获得自主探究的能力，并能逐渐形成主动学习的心理倾向。
同时，在研究性学习收集、整理、研究与课程相关的文献的过程中，工程是庞大的，不是一个初中在校生能独自完成的，这也就要求每一个研究小组的成员要学会分工与合作。研究性学习的成果是集体智慧的结晶，疑难问题的解决需要多个个体的协作。这就要求建立研究性学习合作小组，以组为单位，要求每个小组成员都要参与进来，要求每个成员都能为共同的课题目标团结一致、努力奋进。
正是这样的研究性学习，让学生们获得了自主创新的能力与不懈探索的精神，也使他们懂得了团结的真正力量与意义。
二、指路明灯，授之以渔
强调学生的自主性和主体性，并不排斥教师的指导作用。事实上，学生自行组织的各种研究活动都离不开教师的指导和支持。教师的指导作用表现在把握研究活动的目的，启发学生积极主动思考问题，帮助学生总结研究成败得失。这种指导作用贯穿于学生研究活动的始终。教师导在活动前，引在活动中，评在活动后，指导的形式不是直接明示，而是间接暗示。当学生在某一环节出现困难疑问时，教师适时、适当的指导是举足轻重的，这将提高学生研究的质量，有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务。研究性学习要求以学生的独立探索活动为基础，但实质上这种探索活动是在教师“导演”和指导下的活动，是教师主导作用更艺术的表现。因为研究性学习是从实际问题切入的，需要运用各个学科中的大量基础知识，这不仅要求各科教师对所教学科知识有精深了解，而且要熟悉多种研究方法，还需要对当前各个学科的前沿知识有比较深刻的了解，这样教师才能帮助学生设计出适宜问题和情境的活动方案，将研究方式、方法教授于学生，进而引导学生可以独立自主的开展深入扎实的研究活动。可以说，研究性学习要求教师发挥“指路明灯，授之以渔”的主导作用，而不是传统教学中手把手地传授、灌输的作用。
三、雏鸟离巢，别样心情
“从这次研究性学习的成果可以看到同学们的合作意识，研究态度，能力水平。优秀课题大规模的展示营造出了一个重视合作学习，激发全体同学更积极主动地进行研究活动的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。 学校领导和家长代表的讲话，让我感觉，教育观念的转变，可创造神奇的效果……同学们的探究新事物的科学精神，值得我们家长深思，如何与时俱进，和孩子一起进步、一起成长……”这是一位受邀参加研究性成果展示活动的学生家长所说的话。当亲眼看到自己孩子在辩论台上的沉着与善辩、在展板前的专业与热情，使得每一位学生家长都与这位家长一样有着别样的心情。他们看到了孩子的成长，看到了孩子不为他们所知的能力，看到了孩子们即将展翅的背影，他们动容了，他们意识到了，他们明白了——通过这样的学习，孩子在不知不觉间成长了！
四、百年名校，与时俱进
山西省实验中学作为具有百年历史的名校，不仅具有深厚的历史文化积淀，更注重与时俱进的创新精神。学校以“令德令才、实验实知”为校训，以“高抱负、高修养、高能力、高学识”为学生培养目标。构建学校课程体系，形成了“实施创新教育，为创新人才培养奠基”的办学特色。坚持课堂教学改革，构建“课堂教学行动研究”总体模式，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三大教学任务的圆满完成。
研究性学习就是在这总体思路下的具体措施，学校为学生和老师搭建了一个进行研究性学习的平台，为进行研究的学生和老师提供了最大的支持，学校的领导统筹规划、安排研究性学习的各个环节，使得每一轮的研究性学习均能取得满意的成果，为实中的莘莘学子的未来铺就了起航之路。
最后，初二年级第二轮研究性学习虽然落下了帷幕，但是“自主探究”的研究性精神已然深深植根于每个学生的心间，在未来的日子里必将结出丰硕的果实……
(初二年级组 岂润明)
附：
1、山西省实验中学初二年级研究性学习实施方案
一、课题组成立（1月17日开始）
1、 确定研究性学习活动小组成员（2—3人，不能超过三人）及小组长。
2、 确定指导教师，指导教师可以是课任老师，也可以是校外相关人士。
3、小组成员共同商讨，参考辅导老师和家长的建议，选定研究课题。
? 1月21日交回课程名称和小组成员名单，学习委员填好“课题登记表”。
二、准备与研究（寒假期间）
1、搜集、整理课题相关资料，注明出处。
2、完成开题报告的初稿。
3、为课题的研究做一些准备工作，如：制定研究计划及实施策略等。
? 开学前，将相关资料整理到资料袋，完成开题报告初稿的书写。
三、开题（开学后2--3周内）
1、开学后1—2周，积极与辅导老师交流，完成开题报告，确定要展示的内容及形式。
2、第3周，将以班级为单位举行开题报告会。
3、开题报告会中对各小组进行等级评价，并向年级选送优秀课题。
? 完成开题报告表的填写。
四、研究阶段（开学后第3周至5月份）
1、利用课余时间展开研究。
2、结合课题实际，采用多种方法进行研究。（如行动法，实验法，调查法等）
3、 主动与辅导老师与家长沟通，寻求他们的指导建议和帮助。
4、 研究中年级组将安排研究表现出色的小组在科技节做展板展示。
5、论文的完成。
? 研究成果展示及论文完成
五、总结与结题
在5月份学校举办的科技节前完成本次研究性学习活动，各班组织结题答辩会，各个小组完成活动的总结和成果展示（包括论文）。优秀课题将选送至学校，在科技节中展示。并推选参加太原市青少年科技创新大赛。
1、 确定研究性学习活动小组成员（2—3人，不能超过三人）及小组长。
2、 确定指导教师，指导教师可以是课任老师，也可以是校外相关人士。
3、小组成员共同商讨，参考辅导老师和家长的建议，选定研究课题。
? 1月21日交回课程名称和小组成员名单，学习委员填好“课题登记表”。
二、准备与研究（寒假期间）
1、搜集、整理课题相关资料，注明出处。
2、完成开题报告的初稿。
3、为课题的研究做一些准备工作，如：制定研究计划及实施策略等。
? 开学前，将相关资料整理到资料袋，完成开题报告初稿的书写。
三、开题（开学后2--3周内）
1、开学后1—2周，积极与辅导老师交流，完成开题报告，确定要展示的内容及形式。
2、第3周，将以班级为单位举行开题报告会。
3、开题报告会中对各小组进行等级评价，并向年级选送优秀课题。
? 完成开题报告表的填写。
四、研究阶段（开学后第3周至5月份）
1、利用课余时间展开研究。
2、结合课题实际，采用多种方法进行研究。（如行动法，实验法，调查法等）
3、 主动与辅导老师与家长沟通，寻求他们的指导建议和帮助。
4、 研究中年级组将安排研究表现出色的小组在科技节做展板展示。
5、论文的完成。
? 研究成果展示及论文完成
五、总结与结题
在5月份学校举办的科技节前完成本次研究性学习活动，各班组织结题答辩会，各个小组完成活动的总结和成果展示（包括论文）。优秀课题将选送至学校，在科技节中展示。并推选参加太原市青少年科技创新大赛。
山西省实验中学初二年级组
2、初二年级研究性学习开题指导
如何选题
研究性学习，就是在类似科学研究的情景和途径下进行的一种学习形式。在此情景下，学生通过主动探索和体验，学会收集信息、分析和判断信息，提高解决问题的能力，从而增进学生的思考力和创造力。
由此可见，研究性学习相当于一次小型的科学研究过程，这就要求学生首先搞清楚科学研究从何开始?答案是从问题开始。
由此可见，研究性学习相当于一次小型的科学研究过程，这就要求学生首先搞清楚科学研究从何开始?答案是从问题开始。
问题从哪里来
既然科学研究是从问题开始，这就要求学生在研究性学习中，先要学会如何提出问题，提出高质量的问题。
在我们日常生活和学习中经常会碰到各种各样的问题，经常会对各种各样的现象提出很多为什么?譬如，当我们站在苏州河边时就会产生"苏州河为什么会污染"、"如何治理苏州河污染"的问题；当我们坐在汽车上时，就会提出："上海的交通为什么这样拥挤"、"如何有效地解决交通拥挤"的问题；当我们坐在教室里听老师讲课时，在我们的脑海里会产生各种各样有关学科中一些一时搞不清的问题。例如"这道题有几种解法"、"为什么会产生这种实验现象"。当我们在公园里散步时，会产生"花为什么会散发出香味"、"植物为什么会有光合作用而动物没有光合作用"，等等。总之，在我们的学习生活、社会生活中，问题是时刻伴随在我们的身边，这些问题中既有我们疑惑不解的，又有我们感兴趣的；这些问题有的会在我们的头脑中停留很长时间，有的则是在我们脑子中一晃而过。
在我们日常生活和学习中经常会碰到各种各样的问题，经常会对各种各样的现象提出很多为什么?譬如，当我们站在苏州河边时就会产生"苏州河为什么会污染"、"如何治理苏州河污染"的问题；当我们坐在汽车上时，就会提出："上海的交通为什么这样拥挤"、"如何有效地解决交通拥挤"的问题；当我们坐在教室里听老师讲课时，在我们的脑海里会产生各种各样有关学科中一些一时搞不清的问题。例如"这道题有几种解法"、"为什么会产生这种实验现象"。当我们在公园里散步时，会产生"花为什么会散发出香味"、"植物为什么会有光合作用而动物没有光合作用"，等等。总之，在我们的学习生活、社会生活中，问题是时刻伴随在我们的身边，这些问题中既有我们疑惑不解的，又有我们感兴趣的；这些问题有的会在我们的头脑中停留很长时间，有的则是在我们脑子中一晃而过。
要学会观察与思考，养成不断提问的习惯
首先，观察现象应在明确的目标指引下有目的有计划的进行。这就是说，一个人要有问题意识，要有怀疑一切的精神，形成强烈的创新意识和创新欲望，对事物或现象有特殊的敏感，用创新的眼光和视角看人们司空见惯、熟视无睹或新奇陌生，甚至不起眼的东西，想人所不想，见人所不见，发掘其潜在的意义和价值。其次，进行观察时思想应当不受任何约束，以免用先入之见去搜寻预期的结果。要尊重客观，时刻保持一颗好奇心，密切注意任何意外现象的出现，因为，意外情况往往可能导致意想不到的重要事实的发现。再次，观察必须与思考相结合。培根说"我们不应该像蚂蚁，单是收集；也不可像蜘蛛，只从自己肚中抽丝；而应像蜜蜂，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜来。"所以，观察不应该是消极地注视，而应是一种调动已有知识储备与眼前观察对象相比较、判别，并积极猜测、联想、推理和整理的过程。学会从一个主题出发，多角度、全方位地提出各种问题。
使问题变为课题
并不是所有的问题都可以成为一个值得我们开展深入研究的课题，在众多的问题中选出一个能转化为研究课题是一件不容易的事。
例如，"某一类型的数学题有几种解法?"这虽然是我们在学习过程中经常遇到的问题，但它仅能作为一个最基本的数学问题，而不是一个研究课题。
"环境污染和环境保护"这是带有普遍性的问题，但问题涉及的范围很大，人们可以从许多不同的角度、不同的方面对它进行探讨、研究，它是一个值得探索的领域，但不是一个合适的课题。
"氧化铜处理汽车尾气中的一氧化碳的研究"这是带有普遍性的问题，是人们关心的汽车尾气处理的问题，同时，这个问题的范围(尾气中的一氧化碳)和解决这个问题的任务(氧化铜)比较明确和集中，这样的问题，可以成为一个研究课题。
要使问题转化为课题，我们先要对课题的选题原则要有所了解。一般说，选题要遵循以下的原则：科学性、创新性、可行性。
一是大和小的关系。一般说大课题的研究价值高，成果的社会影响大，但它比较复杂，开展的条件要求高，不易出成果；小课题涉及范围小，任务单纯，目标集中，容易开展，容易出成果。但作为学生不能一味求大，小看小课题，忽视小课题的研究，有的小课题的研究往往也会有很重要的理论和实践意义，它的价值并不比有些大课题低。
二是难和易的关系。难的课题往往比较有价值，但难度大的课题对研究者主观和客观条件的要求高，需要花更长的时间，更多的精力，而且容易因久攻不克，失去信心，导致半途而废。
对于中学生来说，选择较小的课题，选择与自己能力相适应的课题进行研究应该说是比较合适的。
例如，"某一类型的数学题有几种解法?"这虽然是我们在学习过程中经常遇到的问题，但它仅能作为一个最基本的数学问题，而不是一个研究课题。
"环境污染和环境保护"这是带有普遍性的问题，但问题涉及的范围很大，人们可以从许多不同的角度、不同的方面对它进行探讨、研究，它是一个值得探索的领域，但不是一个合适的课题。
"氧化铜处理汽车尾气中的一氧化碳的研究"这是带有普遍性的问题，是人们关心的汽车尾气处理的问题，同时，这个问题的范围(尾气中的一氧化碳)和解决这个问题的任务(氧化铜)比较明确和集中，这样的问题，可以成为一个研究课题。
要使问题转化为课题，我们先要对课题的选题原则要有所了解。一般说，选题要遵循以下的原则：科学性、创新性、可行性。
一是大和小的关系。一般说大课题的研究价值高，成果的社会影响大，但它比较复杂，开展的条件要求高，不易出成果；小课题涉及范围小，任务单纯，目标集中，容易开展，容易出成果。但作为学生不能一味求大，小看小课题，忽视小课题的研究，有的小课题的研究往往也会有很重要的理论和实践意义，它的价值并不比有些大课题低。
二是难和易的关系。难的课题往往比较有价值，但难度大的课题对研究者主观和客观条件的要求高，需要花更长的时间，更多的精力，而且容易因久攻不克，失去信心，导致半途而废。
对于中学生来说，选择较小的课题，选择与自己能力相适应的课题进行研究应该说是比较合适的。
课题的确立
通过对问题的分析和问题陈述的完善，应该说我们已经有一个好的课题研究的方向和目标，但还不能着手进行深入的研究。在进行正式研究前，我们还必须对课题的可行性进行评估。课题的可行性评估主要有以下几个方面：
①人力 主要包括课题人员的研究兴趣、知识和能力水平、特长、合作伙伴和指导教师等因素。
②财力 主要包括实验经费、资料收集所需经费、调研经费等。
③物力 包括学校现有的实验设备和校外能利用的实验设备、研究的地方和场所、学校的图书资料和校外 图书资料、因特网资源以及实验用药品等。
④时间 课题研究的时间大致可分为预研究时间、实验和收集资料的时间、讨论交流的时间、撰写报告的时间和汇报时间。
通过评估，原有课题有的可能要在课题的研究内容；上进行修正，有的可能要在课题研究的方法上进行修正，有的可能要在课题研究对象上进行修正，有的甚至可能在研究的方向上进行修正。在不断完善的基础上，最后确定我们要研究的课题。
①人力 主要包括课题人员的研究兴趣、知识和能力水平、特长、合作伙伴和指导教师等因素。
②财力 主要包括实验经费、资料收集所需经费、调研经费等。
③物力 包括学校现有的实验设备和校外能利用的实验设备、研究的地方和场所、学校的图书资料和校外 图书资料、因特网资源以及实验用药品等。
④时间 课题研究的时间大致可分为预研究时间、实验和收集资料的时间、讨论交流的时间、撰写报告的时间和汇报时间。
通过评估，原有课题有的可能要在课题的研究内容；上进行修正，有的可能要在课题研究的方法上进行修正，有的可能要在课题研究对象上进行修正，有的甚至可能在研究的方向上进行修正。在不断完善的基础上，最后确定我们要研究的课题。
制订研究计划
研究计划是如何进行课题研究的具体设想，是着手具体研究活动的框架。不同类型的课题还需采取不同形式的研究方法，如采用实验法进行研究的，要制定具体的实验计划；采用调查法进行研究的就要制定具体的调查方案、设计调查表格，等等。
课题研究计划的基本结构如下：
①课题的界定与表达：揭示课题的论点，形成课题目标，以指导研究过程。课题名称必须简洁、具体、明确。
②研究的目的与意义：揭示课题的价值和课题的研究方向、重点。
③研究范围的具体表述：即课题的研究内容，研究对象及实验实施，资料采集等情况，一般来说课题研究越精深，课题研究范围越小。
④研究的方法、途径：方法与途径务必明确，为实现研究目标可用多种方法试验进行。
⑤进展的步骤、进度：步骤与进度必须明确，否则研究拖沓，极易落空。此外，步骤与进度充分体现创造性的整、分、合的劳动，是确保研究顺利进行的有力保证。
⑥成果的形式：可以是调查报告、实验报告、研究论文或发明创造实物等，此外成果的检测、评价手段等也应明确。
⑦课题组成员的分工：如果是小组形式的研究，各人的分工明确，以便使研究顺畅高效。
应当指出，研究计划并不是一成不变的。在研究活动中，可以根据实际情况对原计划进行修订完善，要学会将计划性和灵活性有机地结合起来。
课题研究计划的基本结构如下：
①课题的界定与表达：揭示课题的论点，形成课题目标，以指导研究过程。课题名称必须简洁、具体、明确。
②研究的目的与意义：揭示课题的价值和课题的研究方向、重点。
③研究范围的具体表述：即课题的研究内容，研究对象及实验实施，资料采集等情况，一般来说课题研究越精深，课题研究范围越小。
④研究的方法、途径：方法与途径务必明确，为实现研究目标可用多种方法试验进行。
⑤进展的步骤、进度：步骤与进度必须明确，否则研究拖沓，极易落空。此外，步骤与进度充分体现创造性的整、分、合的劳动，是确保研究顺利进行的有力保证。
⑥成果的形式：可以是调查报告、实验报告、研究论文或发明创造实物等，此外成果的检测、评价手段等也应明确。
⑦课题组成员的分工：如果是小组形式的研究，各人的分工明确，以便使研究顺畅高效。
应当指出，研究计划并不是一成不变的。在研究活动中，可以根据实际情况对原计划进行修订完善，要学会将计划性和灵活性有机地结合起来。
陈述开题报告
既然研究性学习强调每一过程中的经验的获得，强调在学习的过程中留下你的每一个脚印，你就应该把每一阶段的成果都记录下来，因为它是你参加研究性学习所获得的辛勤劳动果实，当然也可以作为教师对你的研究性学习考察的依据。
开题报告的内容主要包括：①问题的由来；②问题向课题的转化，即课题的陈述；③课题的可行性；④研究的内容和难点；⑥计划进度及人员安排，等。
期待同学们在研究性学习中的出色表现！
3、初二年级研究性学习论文答辩评分表
评委签名：
评分标准：论文答辩总分100分；
1、集体参与，配合默契，研究态度端正，见解独特、有自己的观点；（20分）
2、研究内容真实可信，引用数据可靠；研究过程严密、科学，有完整的原始记录；（20分）
3、材料搜集范围广，对材料有分析鉴别，研究过程能体现知识积累和能力培养；（20分）
4、论文结构完整、条理清晰、格式规范，调查、推理、实验设计严密，研究方法科学；（20分）
序号 课题名称 项目得分 总分
1 如何延长小灯泡寿命
2 太原市古代民居调查与研究
3 太阳能车
4 关于农村养老问题的研究与对策
5 睡眠质量与学习效果
6 水果电池的制作与应用
7 香烟烟雾对生物影响
8 不同型号塑料的危害及应用
9 “你们在哪里”——记龙城发展中掩埋的过去
10 当代中学生的体质问题与解决方案
11 宠物自动喂食器
5、论文自述声音洪亮、语言通顺，要点明晰；回答问题思维清楚、用语准确，仪态大方。（20分）
开题报告的内容主要包括：①问题的由来；②问题向课题的转化，即课题的陈述；③课题的可行性；④研究的内容和难点；⑥计划进度及人员安排，等。
期待同学们在研究性学习中的出色表现！
3、初二年级研究性学习论文答辩评分表
评委签名：
评分标准：论文答辩总分100分；
1、集体参与，配合默契，研究态度端正，见解独特、有自己的观点；（20分）
2、研究内容真实可信，引用数据可靠；研究过程严密、科学，有完整的原始记录；（20分）
3、材料搜集范围广，对材料有分析鉴别，研究过程能体现知识积累和能力培养；（20分）
4、论文结构完整、条理清晰、格式规范，调查、推理、实验设计严密，研究方法科学；（20分）
序号 课题名称 项目得分 总分
1 如何延长小灯泡寿命
2 太原市古代民居调查与研究
3 太阳能车
4 关于农村养老问题的研究与对策
5 睡眠质量与学习效果
6 水果电池的制作与应用
7 香烟烟雾对生物影响
8 不同型号塑料的危害及应用
9 “你们在哪里”——记龙城发展中掩埋的过去
10 当代中学生的体质问题与解决方案
11 宠物自动喂食器
5、论文自述声音洪亮、语言通顺，要点明晰；回答问题思维清楚、用语准确，仪态大方。（20分）
山西省实验中学学生处、初二年级组
4、初二年级研究性学习答辩会评委老师心得体会
(1)王蕊芬老师代表评委老师总结:
尊敬的各位家长、各位领导和老师、亲爱的各位同学，大家辛苦了！
我们期待已久的初二年级研究性学习的结题答辩会已顺利地接近了尾声。在整个研究活动中，我们看到了很多，得到了很多，也感受到了很多。在知识方面，我们学习了许多课本上学不到的知识，了解了太原市居民的居住历史，研究了小灯泡中、太阳能车、水果电池、自动喂食器等器材中的物理知识并进行了再创造，还深入调查了农村养老问题、香烟烟雾问题、塑料危害问题、睡眠质量问题等诸多的现实问题并提出了自己的看法和想法；在能力方面，我们锻炼了思考问题的严谨性和系统性，提高了我们分析问题、解决问题的能力；在意志方面，我们独立处理问题的信心增强了，面对责任敢于去承担，面对困难敢于去挑战；在情感方面，我们的小组成员在共同闯过一次次难关之后，相互更加了解，彼此更加团结，深刻地感受到了合作精神的重要；在我们向真理进发的道路上，我们更加坚定了冲击科学巅峰的信心和决心。知识、能力、意志、情感的全方位提升，让我们看到了“研究性学习”对于同学们挖掘自身潜力的巨大价值，同学们们对于这门课程的喜爱也由此可见一斑。在整个过程中，我们感到本次研究性学习有如下的一些特点：
一、真正展开了选定课题的自主学习
爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。一个科学合理、可行性强的选题是“研究性学习”成功的一半。同学们将“一个个感兴趣的问题”转化为了“一个个可以研究的课题”，意识到了“科学性、合理性、可行性”对于选题的重要性，课题自主选择、伙伴自由组合、指导教师自行挑选、学习方式自主商定，为同学们主体性的发挥提供了广阔的空间。
二、全面展现了创新实践的自由研究
在开题之后的自由研究阶段，同学们们不仅需要搜集与加工整理大量的信息，而且还要利用社会调查、科学实验等方法开展研究，最后将研究过程与结果写成研究报告或论文。在此过程中，同学们们埋头苦干，研究态度逐渐成熟。在和同学们的交流过程中有同学这样说过：“多少个日日夜夜，我们共同在网上讨论修改，抱着电话‘吵’来‘吵’去，多少次摸不到头脑，多少次被家长骂着睡觉，多少次调查表被老师挡回修改……难以想象，我们是怎样坚持过来的。也许是老师的鼓励，也许是组员间的信任、理解和宽容，也许是作为‘实验’人的精神支撑着我们……当我们的研究成果终于在老师那儿得到肯定时，突然间我们理解了一句很经典的话——‘痛并快乐着’！” 听到这样的语言和过程，我们深深感到了宽慰与幸福。
三、动人展示了结题答辩的个性风采
一般来说，同学们在展示和答辩过程中最容易出现的主要问题是介绍内容“求全”，舍不得割舍素材和资料，结果是不能突出主题。教师则指导同学们在展示、答辩前，精心选择最有利于说明主题结论的资料，精心组织最有利于反映结论与资料逻辑关系的语言，而今天同学们的在答辩中使二者得到了完美的统一，让在座的所有老师和同学都感到了无比的骄傲与自豪。
在和同学们体验新的学习方式的几个月中，老师们有一个共同的感受，那就是：在研究性学习中，我们愿意当一个个肩膀，让同学们站在上面看到更远更美的风景；但是我们不会时时让同学们站在肩膀上面，每当上山的路比较舒缓的时候，我们会告诉同学们怎样去攀爬！当然，多数情况下，我们还是仅做一个个与大家同行的伙伴，只要让同学们知道有老师们在身边，能够陪同学们一天天进步就够了。我想这也就是素质教育的意义之一吧！
初中阶段的研究性学习出于人人皆知的原因，不可能再统一深入地继续进行下去了，但是希望同学们在日常的生活和学习中能够延续自己的研究。在此我代表我们所有期待着的老师再说一遍：我们期待着……
(2)《遗失的美好——记太原发展中》 徐雪莲
首先，我代表全体评委老师和同学们感谢你们，感谢你们诗意的语言，感谢你们动听的歌声，这唤起了几代人的集体记忆。同时，我也感动于你们关注家乡传统文化的责任感，以孩子的视角来关心太原发展过程中出现的问题与矛盾。
有两个问题想和你们探讨：
1、可能由于时间关系，你们没有充分展示自己的研究成果。请你们从研究内容（人物、老字号、大街小巷）中任选一例，为大家做个详细的介绍。
2、太原的改造发展和传统特色文化的传承如何做到和谐统一？你能给太原的城市规划提几条合理化建议吗？
(3)《关于农村养老问题的研究与对策》 贾红艳
你们小组能够紧扣社会中农村养老这个热点问题进行研究，这与我国政府关注民生，解决老有所养、老有所依这个问题，不谋而合，由此可以看出小组同学以天下重任为己任，具有很强的社会责任感，值得肯定！
提一个问题：在论文中提到了一些子女外出打工的老人，你们认为这些空巢老人的养老问题应如何解决？
(4)《太阳能车》 张锐
低碳是个环保时尚词，同学们的本次研究性学习关注生活、自然和社会，展现了淳朴美好的人文情怀。同时你们运用所学到的物理知识、文学才华和美术技能完成了优秀的论文、精彩的答辩和尽管你们认为普通但老师们觉得“酷毙了”的太阳能小车模型，体现了良好的综合素质。
无意间看到了你们课余完成研究性学习的过程，那种专注和热情使我感动。这正是我校研究性学习的精神所在:培养科学的精神、探究的意识，学习的能力，而你们都做到了！愿你们进一步深入探索自己的课题，在研究性学习的过程中收获更多！
(5)《睡眠质量与学习效率》 刘晓燕
首先肯定你们选择的研究课题很有意义。按每天8小时的睡眠时间来计算，一个人的一生有1/3的时间是在睡眠中度过的，睡眠质量的高低对一个人的生活有很大的影响。刚才你们为大家如何保证睡眠质量提出了很好的方法和建议，能不能给大家具体说明一下睡眠质量是如何影响学习效果的？
5、学生及学生家长感受
(一)0908班王雅宁的家长的发言
尊敬的各位领导，敬爱的各位老师，可爱的孩子们：
下午好！首先我代表家长感谢学校给孩子们这样一个展现自我的舞台。通过刚才的汇报，我们可以看到孩子们没有辜负这个舞台，你们的汇报非常精彩，我想，所有的孩子在班里的汇报也一样的出色。研究性学习就像一个小小的科研项目。首先是选题，从孩子们的题目可以看出，你们都是研究自己感兴趣的课题，兴趣是最好的老师，陈景润正是对（1+1）产生了浓厚的兴趣，才摘取了数论皇冠上的明珠。大学教授都是在研究自己感兴趣的课题。如有同学是为完成任务而选择的课题，今后一定要研究自己感兴趣的课题。其次是实施过程，你们用有限的课余时间完成课题，非常辛苦，但你们也非常执着。诺贝尔奖获得者丁肇中教授在一次访问中说：这15年来他只做了一件事，那就是在宇宙间寻找反物质。通过课题，你们不仅仅学到了知识，更重要的是培养了科学的意识、探索的精神和实践的能力。这些是你们现在和将来成功的必要条件。最后是结果，结果并不重要。我国著名科学家钱学森院士提出的：“钱学森之问”，简单来说就是：“为什么我们的学校总是培养不出诺贝尔奖获得者？”通过刚才的精彩汇报，我有一点感想，如果同学们能够把研究性学习坚持下去，中国的诺贝尔奖获得者也许就是你，如果我们学校能够把研究性学习坚持下去，中国的诺贝尔奖获得者也许就是实验中学的学生。再一次代表家长谢谢你们。
下午好！首先我代表家长感谢学校给孩子们这样一个展现自我的舞台。通过刚才的汇报，我们可以看到孩子们没有辜负这个舞台，你们的汇报非常精彩，我想，所有的孩子在班里的汇报也一样的出色。研究性学习就像一个小小的科研项目。首先是选题，从孩子们的题目可以看出，你们都是研究自己感兴趣的课题，兴趣是最好的老师，陈景润正是对（1+1）产生了浓厚的兴趣，才摘取了数论皇冠上的明珠。大学教授都是在研究自己感兴趣的课题。如有同学是为完成任务而选择的课题，今后一定要研究自己感兴趣的课题。其次是实施过程，你们用有限的课余时间完成课题，非常辛苦，但你们也非常执着。诺贝尔奖获得者丁肇中教授在一次访问中说：这15年来他只做了一件事，那就是在宇宙间寻找反物质。通过课题，你们不仅仅学到了知识，更重要的是培养了科学的意识、探索的精神和实践的能力。这些是你们现在和将来成功的必要条件。最后是结果，结果并不重要。我国著名科学家钱学森院士提出的：“钱学森之问”，简单来说就是：“为什么我们的学校总是培养不出诺贝尔奖获得者？”通过刚才的精彩汇报，我有一点感想，如果同学们能够把研究性学习坚持下去，中国的诺贝尔奖获得者也许就是你，如果我们学校能够把研究性学习坚持下去，中国的诺贝尔奖获得者也许就是实验中学的学生。再一次代表家长谢谢你们。
0908班王雅宁的家长
(二)中学里的研究生
非常荣幸被邀请参加了这次研究性学习的课题答辩，让我见到了这样一群爱学习、爱创造的孩子们，让我由衷地佩服学校老师们先进的教学理念和辛勤的教育过程。
亚里士多德说过过“思维是从疑问和惊奇开始的。从初一到初二，学校安排了两次研究性学习的活动，这样的活动给我们耳目一新的感受。学生选定一个题目，在研究中独立思考问题，主动搜集材料，通过社会调查、动手实验、小组讨论等一系列环节取得成果，并且要整理成文字，做出幻灯片，经历演讲和答辩，在这个过程中培养锻炼学生关注社会、团结协作、主动学习、调查研究、逻辑思维、论文写作、口头表达等多方面的能力，总之是科学研究的能力，而主动地学和被动地学效果完全是不一样的，在对课题的研究中发现自己知识结构的不足，再回到课堂上，又进一步增强了孩子们学习书本知识的动力。在传统的教学活动中，我们习惯了灌输式的教育，学生被动地听讲，跟着老师思路走，学生学习缺乏主动性，更谈不上每个人的个性发挥，只有在研究生教育阶段才要做课题、出论文，因此，我说，实中的孩子们个个都是中学里的研究生，了不起！
联合国教科文组织不久前给人类的教育活动重新下了定义：教育的意义正在由原来一种有组织、有目的的传授知识的活动改变为能够导致创新学习的交流活动。现代教育的内涵正从“以学科为中心、以教师为中心、以课堂为中心”向以学习者为中心转变。美国著名学者托夫勤断言，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。授人以鱼，不如授人以渔，今天的中学生已经不再停留在接受式学习的层次，不仅仅满足于教师的经验、教材结论和大量的习题，而是要充分发挥想象力，发扬敢于怀疑的精神。他们对课程的掌握学习不再局限于教师和教材所给出的结论，更注重去尝试自己得出结论、自己去做出评价。这次研究性学习的答辩，孩子们涉猎的课题非常广泛，从中学生的睡眠不足、体质下降问题，到香烟的危害、塑料的危害问题；从历史民居、太原历史的抢救保护问题，到太阳能车，水果电池、宠物喂食器的发明试验，看得出孩子们的眼光看得远、看得深，他们关注身边，思考社会，放眼全球，不仅有开阔的思路，还有脚踏实地、契而不舍的研究精神，难能可贵，正如一位家长感言，未来诺贝尔奖的获得者可能就在这群孩子们中间。
在西方发达国家，这种研究专题的学习方法是一种主要的教学活动，而我们只能作为一种课外活动来开展。在应试教育的社会环境中实中做出的这些努力，可以看出教育者的良苦用心。通过参加两次科技节，学校的自然环境和人文环境都给我们留下了深刻印象，开放大气，以学生为本，与世界同步！祝实中能够培养出越来越多的各类人才，成为全国一流的中学。
亚里士多德说过过“思维是从疑问和惊奇开始的。从初一到初二，学校安排了两次研究性学习的活动，这样的活动给我们耳目一新的感受。学生选定一个题目，在研究中独立思考问题，主动搜集材料，通过社会调查、动手实验、小组讨论等一系列环节取得成果，并且要整理成文字，做出幻灯片，经历演讲和答辩，在这个过程中培养锻炼学生关注社会、团结协作、主动学习、调查研究、逻辑思维、论文写作、口头表达等多方面的能力，总之是科学研究的能力，而主动地学和被动地学效果完全是不一样的，在对课题的研究中发现自己知识结构的不足，再回到课堂上，又进一步增强了孩子们学习书本知识的动力。在传统的教学活动中，我们习惯了灌输式的教育，学生被动地听讲，跟着老师思路走，学生学习缺乏主动性，更谈不上每个人的个性发挥，只有在研究生教育阶段才要做课题、出论文，因此，我说，实中的孩子们个个都是中学里的研究生，了不起！
联合国教科文组织不久前给人类的教育活动重新下了定义：教育的意义正在由原来一种有组织、有目的的传授知识的活动改变为能够导致创新学习的交流活动。现代教育的内涵正从“以学科为中心、以教师为中心、以课堂为中心”向以学习者为中心转变。美国著名学者托夫勤断言，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。授人以鱼，不如授人以渔，今天的中学生已经不再停留在接受式学习的层次，不仅仅满足于教师的经验、教材结论和大量的习题，而是要充分发挥想象力，发扬敢于怀疑的精神。他们对课程的掌握学习不再局限于教师和教材所给出的结论，更注重去尝试自己得出结论、自己去做出评价。这次研究性学习的答辩，孩子们涉猎的课题非常广泛，从中学生的睡眠不足、体质下降问题，到香烟的危害、塑料的危害问题；从历史民居、太原历史的抢救保护问题，到太阳能车，水果电池、宠物喂食器的发明试验，看得出孩子们的眼光看得远、看得深，他们关注身边，思考社会，放眼全球，不仅有开阔的思路，还有脚踏实地、契而不舍的研究精神，难能可贵，正如一位家长感言，未来诺贝尔奖的获得者可能就在这群孩子们中间。
在西方发达国家，这种研究专题的学习方法是一种主要的教学活动，而我们只能作为一种课外活动来开展。在应试教育的社会环境中实中做出的这些努力，可以看出教育者的良苦用心。通过参加两次科技节，学校的自然环境和人文环境都给我们留下了深刻印象，开放大气，以学生为本，与世界同步！祝实中能够培养出越来越多的各类人才，成为全国一流的中学。
0904班师暖阳家长师振坤
(三)家长参观感受
在老师的精心组织下，同学们动手动脑，一场鲜活生动的科技赛拉开了帷幕。 做为家长参加了一次科技观摩活动，深受启发。下面是我对这次观摩活动的几点感受：
? 科技展示的面广，涉及科技，文化、环境，物理等多方面，以文字、图像、数据、图表的形式表达阐述了创作思想。
? 注重创新的实效性，可操作性。在具体的创作中，同学们特别突出了创新的思想，并在作品中注明创新的理论支撑，大胆的思想和敢于动手实践是一种难能可贵的精神。
? 创新来源于实践的参与度和细心的观察发现，创新不在乎问题的大小，不在乎理论的高深与浅显，只要能为实际问题的解决带来方便，就是好的创新价值取向。
? 科技创新不是某人几个的活动，必须是团队精神和个体行为的综合，学校作为特殊的培养人才的地方，加强创新意识的培养可开展科技创新是必要的，是提高校园文化，提高科技人文素质，提高学校知名度和美誉度的好的良好途径。
? 科技创新让同学们有了团队交流，分享他人的创新思想和获得新的创新灵感。
在老师的精心组织下，同学们动手动脑，一场鲜活生动的科技赛拉开了帷幕。 做为家长参加了一次科技观摩活动，深受启发。下面是我对这次观摩活动的几点感受：
? 科技展示的面广，涉及科技，文化、环境，物理等多方面，以文字、图像、数据、图表的形式表达阐述了创作思想。
? 注重创新的实效性，可操作性。在具体的创作中，同学们特别突出了创新的思想，并在作品中注明创新的理论支撑，大胆的思想和敢于动手实践是一种难能可贵的精神。
? 创新来源于实践的参与度和细心的观察发现，创新不在乎问题的大小，不在乎理论的高深与浅显，只要能为实际问题的解决带来方便，就是好的创新价值取向。
? 科技创新不是某人几个的活动，必须是团队精神和个体行为的综合，学校作为特殊的培养人才的地方，加强创新意识的培养可开展科技创新是必要的，是提高校园文化，提高科技人文素质，提高学校知名度和美誉度的好的良好途径。
? 科技创新让同学们有了团队交流，分享他人的创新思想和获得新的创新灵感。
初0904班 学生家长
(四)研究性学习观后感
首先感谢学校在繁忙的教学之余给孩子安排了研究性学习这样的课题，看到孩子的研究成果，作为家长，我感到很欣慰，同时也学习了不少，作为中学生，正是身心成长发展的关键时间，养成良好的学习生活习惯很重要，孩子研究得很客观直接，很长时间以来，作为家长忽视了孩子在生活学习方面的方式方法，没做到正确引导，看了孩子的研究性学习后，觉得我在这方面做得很不够，以后要和孩子一起合理安排生活学习的时间，使孩子更有更加充沛的精力投入到学习中去。
看了孩子的研究性学习后，一下子觉得孩子长大了，在紧张的学习之余，还那么细致认真的做了学校安排的课题，还做得那么好，以后和她的交流方式也要改变一下了，是个大孩子了，我们要和最好的朋友一样相处了，一起努力，早日把学习成绩提高上去，一起全面发展。
首先感谢学校在繁忙的教学之余给孩子安排了研究性学习这样的课题，看到孩子的研究成果，作为家长，我感到很欣慰，同时也学习了不少，作为中学生，正是身心成长发展的关键时间，养成良好的学习生活习惯很重要，孩子研究得很客观直接，很长时间以来，作为家长忽视了孩子在生活学习方面的方式方法，没做到正确引导，看了孩子的研究性学习后，觉得我在这方面做得很不够，以后要和孩子一起合理安排生活学习的时间，使孩子更有更加充沛的精力投入到学习中去。
看了孩子的研究性学习后，一下子觉得孩子长大了，在紧张的学习之余，还那么细致认真的做了学校安排的课题，还做得那么好，以后和她的交流方式也要改变一下了，是个大孩子了，我们要和最好的朋友一样相处了，一起努力，早日把学习成绩提高上去，一起全面发展。
初0907班 谷颖家长
(五)研究性学习家长体会
21世纪强调的是学生能用知识做些什么，而不是拥有哪些知识。省实验中学的研究性学习课程的开设，正是适应了这一潮流。从孩子们近两年参加研究性学习情况来看，孩子们能够从自己的学习生活和社会生活中提出课题，在老师的指导下、采用研究性学习方式、自主开展学习在课题研究并获得体验、经验。孩子们的研究性学习其实并不在于研究出什么，更重要的是通过这样一种学习方式，培养孩子们具有永不满足、追求卓越的态度和提出问题、解决问题的能力。作为家长我们深感欣慰。
一、实中的研究性学习充分体现了自主性、开放性和实践性
实中的研究性学习从确定选题到活动实施都体现了自主性，孩子们自由组合、自主选题、自主探究、自我评价。
实中的研究性学习的课题以学生自行设计为主，老师们都非常重视调动学生的积极性，让学生充分发挥自主性和能动性。
活动实施过程中也以学生自主活动为主，孩子们根据选题收集信息、制定研究计划，进行具体研究，总结研究成果，进行自我评价，积极参与研究性学习的全过程。
实中的研究性学习充分体现了开放性：课题选择是开放的；学习方式是开放的；教育资源是开放的：指导老师是开放的，可以是校内教师，也可以是校外的家长、亲友或专家，信息资料可以从图书馆查找书刊文献获得也可以上网查寻或访问专家等；空间是开放的，场地可以是教室、实验室、阅览室、办公室、也可以是校外的工厂、农场、研究所、社区等；活动时间也是开放的。事实证明，研究性学习给了孩子们一片自由翱翔的空间。
实中的研究性学习还体现了实践性的原则：实践体验是学生发展过程中的一个重要方面，通过探究、交往、创造、及时反馈、及时检验等现实或模拟的活动，使学生实现对知识的吸收、综合运用和创造，并逐步学会发现、提出、研究、解决问题。
二、实中的研究性学习的评价
实中对“研究性学习”的评价也更多的强调“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。因此评价是：重过程，不重结果；重方法，不重结论；重新颖，不重旧有论断的复述。
据我们了解，实中研究性学习的评价也是有利于鼓励所有学生积极参与研究性学习课程的实施；有利于培养学生进行探究学习的兴趣；有利于增强学生在科学研究过程中的合作能力；有利于培养学生热爱科学研究、敢于创新、乐于实践科学素质；有利于学生掌握正确 评价自己、正确评价他人、正确评价科学研究成果的方法。
所有这些，对于处在成长关键时期的孩子们来说都是比知识的获取更加宝贵的财富。
三、孩子参加研究性学习的收获
两年来的研究性学习活动，孩子们都获得了亲身参与研究探索的经验，他们不断地成长和进步，感受到做一个开拓者和探索者的快乐；孩子们选择自己感兴趣的课题，研究起来有动力，他们提高了发现问题和解决问题的能力，还学会了分享和合作，科学态度、科学道德、对社会的责任感和使命感也得到了一定的培养。
我们认为，实中的研究性学习增强了孩子们的社会责任感和使命感；增强了群体合作的意识，尤其是对独生子女这一代人；培养了孩子们求实求真的科学态度和不折不挠的意志品质。
孩子参加研究性学习，初步培养了他们的问题意识，在实践中他们逐步学会思考问题、发现问题、提出问题、并初步具备了判断问题价值的能力；而且研究性学习活动也培养了孩子们获取信息、处理信息的能力，动手设计操作、解决问题的实践能力，敢说善辩的口头表达和交流能力
再者，通过研究性学习的开展，孩子们初步具备了科学的思维方法、科学的研究方法和科学的设计和操作方法。
孩子说，“研究性学习”这场“学习的革命”帮助他们“摆脱了成天死读书的苦恼，在轻松愉快的学习过程中综合运用知识”，“它使我感受到学习的快乐”。
四、对今后开展研究性学习建议
初二年级开展研究性学习可与初一开展研究性学习有个层次上的要求。初一年级可以以孩子们的兴趣为主，广泛自主的进行选择，主要是让孩子们熟悉开展活动的流程。
初二年级孩子已有一定的知识、能力和水平以及开展研究性学习的经验，建议可采用主题模式和自选模式相结合的方式，年级组划分研究性学习课题主题，在主题范围内自由选择研究课题、项目或专题。
另外可以调动家长和社会对研究性学习的参与和支持，充分开发研究性学习的资源。
我们知道，孩子们知识的获得，能力的提高，行为习惯的养成，归根到底是学习的结果；我们也知道，学校教育是用昨天的知识教今天的学生，却要求培养未来的人才。这就决定了我们的教育必须教会孩子们学会学习，掌握学习的基本方式，这样才能让孩子们终身受益。实践证明研究性学习释放了学生的创造性和实践性。初步树立了研究意识和创新意识，了解了研究的一般过程和基本方法，学会了在实践中运用知识，学会了与人合作，深切地体会到团结就是力量，合作就是力量。回头看孩子们两年来的“研究性学习”中所留下的脚印，无论是深是浅，是大是小，是犹豫是坚定，是徘徊是前进，但他们总是努力向前。作为家长，我们将关注他们，支持他们，期待他们。
(六)科技节观后感
首先我很赞成学校的此项活动，第一天研究性学习成果答辩会，我成为被邀家长，感到荣幸，从头到尾十一个小组的展示，虽然有的有些拖沓，但体现出同学们的合作意识，研究态度，能力水平。优秀课题大规模的展示营造出了一个重视合作学习，激发全体同学更积极主动地进行研究活动的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。 学校领导和家长代表的讲话，让我感觉，教育观念的转变，可创造神奇的效果
许君炜小组宠物自动喂食器的制作，利用了几个午休和周末，提供了运用科学知识解决问题的良好机会。同时，也促进他们相互交流，相互合作。
第二天我又兴致勃勃参观了校园内的展示，一进门，被热情的同学包围，邀请我看他们的成果，我主要看了0905班同学的展板。《酸雨的危害》，看出王宇飞勤于实验，勤于观察的科学精神；《运动自如闹钟》的创新，符合大胆的创想；最有意义的是《鸡蛋中的物理学》，陈立斌分析的头头是道，可见生活中善于研究；《宠物自动喂食器》，李卓航的介绍，看得出这孩子很投入，他们的作品也受到好多家长的好评。同学们的探究新事物的科学精神，值得我们家长深思，如何与时俱进，和孩子一起进步
从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性、片面性、局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的、自由的、宽松的、向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。
学校的这次活动真正地把素质教育落到了实处，家长为之高兴，孩子从中得到了锻炼，希望孩子们在这个大家庭各方面的能力得到锻炼。
21世纪强调的是学生能用知识做些什么，而不是拥有哪些知识。省实验中学的研究性学习课程的开设，正是适应了这一潮流。从孩子们近两年参加研究性学习情况来看，孩子们能够从自己的学习生活和社会生活中提出课题，在老师的指导下、采用研究性学习方式、自主开展学习在课题研究并获得体验、经验。孩子们的研究性学习其实并不在于研究出什么，更重要的是通过这样一种学习方式，培养孩子们具有永不满足、追求卓越的态度和提出问题、解决问题的能力。作为家长我们深感欣慰。
一、实中的研究性学习充分体现了自主性、开放性和实践性
实中的研究性学习从确定选题到活动实施都体现了自主性，孩子们自由组合、自主选题、自主探究、自我评价。
实中的研究性学习的课题以学生自行设计为主，老师们都非常重视调动学生的积极性，让学生充分发挥自主性和能动性。
活动实施过程中也以学生自主活动为主，孩子们根据选题收集信息、制定研究计划，进行具体研究，总结研究成果，进行自我评价，积极参与研究性学习的全过程。
实中的研究性学习充分体现了开放性：课题选择是开放的；学习方式是开放的；教育资源是开放的：指导老师是开放的，可以是校内教师，也可以是校外的家长、亲友或专家，信息资料可以从图书馆查找书刊文献获得也可以上网查寻或访问专家等；空间是开放的，场地可以是教室、实验室、阅览室、办公室、也可以是校外的工厂、农场、研究所、社区等；活动时间也是开放的。事实证明，研究性学习给了孩子们一片自由翱翔的空间。
实中的研究性学习还体现了实践性的原则：实践体验是学生发展过程中的一个重要方面，通过探究、交往、创造、及时反馈、及时检验等现实或模拟的活动，使学生实现对知识的吸收、综合运用和创造，并逐步学会发现、提出、研究、解决问题。
二、实中的研究性学习的评价
实中对“研究性学习”的评价也更多的强调“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。因此评价是：重过程，不重结果；重方法，不重结论；重新颖，不重旧有论断的复述。
据我们了解，实中研究性学习的评价也是有利于鼓励所有学生积极参与研究性学习课程的实施；有利于培养学生进行探究学习的兴趣；有利于增强学生在科学研究过程中的合作能力；有利于培养学生热爱科学研究、敢于创新、乐于实践科学素质；有利于学生掌握正确 评价自己、正确评价他人、正确评价科学研究成果的方法。
所有这些，对于处在成长关键时期的孩子们来说都是比知识的获取更加宝贵的财富。
三、孩子参加研究性学习的收获
两年来的研究性学习活动，孩子们都获得了亲身参与研究探索的经验，他们不断地成长和进步，感受到做一个开拓者和探索者的快乐；孩子们选择自己感兴趣的课题，研究起来有动力，他们提高了发现问题和解决问题的能力，还学会了分享和合作，科学态度、科学道德、对社会的责任感和使命感也得到了一定的培养。
我们认为，实中的研究性学习增强了孩子们的社会责任感和使命感；增强了群体合作的意识，尤其是对独生子女这一代人；培养了孩子们求实求真的科学态度和不折不挠的意志品质。
孩子参加研究性学习，初步培养了他们的问题意识，在实践中他们逐步学会思考问题、发现问题、提出问题、并初步具备了判断问题价值的能力；而且研究性学习活动也培养了孩子们获取信息、处理信息的能力，动手设计操作、解决问题的实践能力，敢说善辩的口头表达和交流能力
再者，通过研究性学习的开展，孩子们初步具备了科学的思维方法、科学的研究方法和科学的设计和操作方法。
孩子说，“研究性学习”这场“学习的革命”帮助他们“摆脱了成天死读书的苦恼，在轻松愉快的学习过程中综合运用知识”，“它使我感受到学习的快乐”。
四、对今后开展研究性学习建议
初二年级开展研究性学习可与初一开展研究性学习有个层次上的要求。初一年级可以以孩子们的兴趣为主，广泛自主的进行选择，主要是让孩子们熟悉开展活动的流程。
初二年级孩子已有一定的知识、能力和水平以及开展研究性学习的经验，建议可采用主题模式和自选模式相结合的方式，年级组划分研究性学习课题主题，在主题范围内自由选择研究课题、项目或专题。
另外可以调动家长和社会对研究性学习的参与和支持，充分开发研究性学习的资源。
我们知道，孩子们知识的获得，能力的提高，行为习惯的养成，归根到底是学习的结果；我们也知道，学校教育是用昨天的知识教今天的学生，却要求培养未来的人才。这就决定了我们的教育必须教会孩子们学会学习，掌握学习的基本方式，这样才能让孩子们终身受益。实践证明研究性学习释放了学生的创造性和实践性。初步树立了研究意识和创新意识，了解了研究的一般过程和基本方法，学会了在实践中运用知识，学会了与人合作，深切地体会到团结就是力量，合作就是力量。回头看孩子们两年来的“研究性学习”中所留下的脚印，无论是深是浅，是大是小，是犹豫是坚定，是徘徊是前进，但他们总是努力向前。作为家长，我们将关注他们，支持他们，期待他们。
(六)科技节观后感
首先我很赞成学校的此项活动，第一天研究性学习成果答辩会，我成为被邀家长，感到荣幸，从头到尾十一个小组的展示，虽然有的有些拖沓，但体现出同学们的合作意识，研究态度，能力水平。优秀课题大规模的展示营造出了一个重视合作学习，激发全体同学更积极主动地进行研究活动的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。 学校领导和家长代表的讲话，让我感觉，教育观念的转变，可创造神奇的效果
许君炜小组宠物自动喂食器的制作，利用了几个午休和周末，提供了运用科学知识解决问题的良好机会。同时，也促进他们相互交流，相互合作。
第二天我又兴致勃勃参观了校园内的展示，一进门，被热情的同学包围，邀请我看他们的成果，我主要看了0905班同学的展板。《酸雨的危害》，看出王宇飞勤于实验，勤于观察的科学精神；《运动自如闹钟》的创新，符合大胆的创想；最有意义的是《鸡蛋中的物理学》，陈立斌分析的头头是道，可见生活中善于研究；《宠物自动喂食器》，李卓航的介绍，看得出这孩子很投入，他们的作品也受到好多家长的好评。同学们的探究新事物的科学精神，值得我们家长深思，如何与时俱进，和孩子一起进步
从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性、片面性、局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的、自由的、宽松的、向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。
学校的这次活动真正地把素质教育落到了实处，家长为之高兴，孩子从中得到了锻炼，希望孩子们在这个大家庭各方面的能力得到锻炼。
初0905班 许君炜家长
(七)能力的展现，才华的绽放
——记山西省实验中学科技节研究性学习活动
初0907班 郭正潇
转眼间，新一年的科技节又一次悄然无声地走来。在这阳光明媚的春天里，山西省实验中学的莘莘学子们，将再一次用自己的努力与汗水，去摘取成功之树上美丽的研究果实。
今年的研究性学习活动，对于我们初二学生来说意义已不同于上一次。今年的研究课题与研究成果，都更加深入地展现出了我们思维和心智上的成熟。研究的逐步深入，宣讲的有条不紊，都在一步步促进着我们的成长与进步。
在科技节的家长开放日里，许多前来观看的家长都说：“实中举办的这些活动确实不错，提高了孩子们自主探究和动手的能力。”有的家长们还深有感触地说：“我的孩子平时娇生惯养，什么都不操心，完全没有责任意识。可是在这次活动中，不管是广播操比赛还是研究性学习，他们都很看重，一有空闲就凑在一起煞有介事地讨论研究。当我们看到他们独立做出的研究成果，听到他们自豪地向大人们介绍自己的研究时，我们深深地感受到了孩子身上的变化。是这次活动改变了他们，感谢实中。”当我采访到其他学校的同学们时，他们羡慕地说：“实中真不愧是重点中学，搞的活动比我们普通学校有意义多了。”还有我们本校的学生，他们说：“实中的这次活动培养了我们勤于思考，善于探究的品质，使我们有能力肩负起建设祖国的责任。”听了这些话，我觉得我们更应该认真进行这次活动，才不辜负社会各界对实中的赞誉和期望。
在这次活动中，最值得的收获便是我们的能力得以展现和提升。研究性学习的宗旨一向是让我们在探究中合作，在合作中锻炼，在锻炼中成长。通过这次研究性学习，我们更加懂得了团队合作对研究的影响，学会了承担责任，也明白了自己的努力在研究中的重要性。这
次活动使我们看到，无论探索是否有所获得，研究是否成功，我们都是最棒的，因为我们收获了智慧，收获了能力，收获了优秀的品德。
实中的研究性学习活动，意在让我们以一个孩子的视角和能力去观察社会，探索世界，而我们也的确做到了这一点。一个经历过自主研究的实中学生，长大后必将比同龄人更快更好地适应社会，成为祖国建设的栋梁之才。实中的研究性学习，给了我们展示自我和提高能力的平台，使我们更早地接触社会，锻炼能力；自主探索与研究，使我们放飞理想，踏上成长的旅程！
(八)研究性学习感想
本学期第4周是我们特殊的一段时光，我校举行了科技节，为学生们提供了展示的舞台，在紧张的学习之余得到了放松。
在这次节日的活动中。我们小组代表我班进行了研究性学习答辩，我为老师给我们组这次机会而荣幸。由于我们对研究课题更改了很多次，所以时间是很紧迫的，准备也不是很充分，但我们都尽到了最大的力量。
我们的过程经过了选课题、发问卷、作采访、写报告等众多的程序才完成了这次研究，还有一系列零星和琐碎的问题要多解决，可见，在那段日子里的我们并不轻松，要为期中考而复习，要为各种思路而绞尽脑汁，还要为渐渐到来的答辩而紧张，生活和精神的双重夹击，弄得我们老是晕头转向。但我们很开心，不仅是一次锻炼的机会，还有我们三个女孩子之间更深的交谊。我们更加理解了彼此，在这段我们共同相处的美妙时光。我们享受了最纯洁的和最温暖的友情。尽管我们的成绩并不显著，但那总归是难忘的回忆，那么贵的珍宝，那么难以舍弃。
除了研究性学习外，还有物理竞赛，小发明小制作等活动，引发了学生们的广泛参与，我想，不管结果怎样，它都会成为我们实中学生在以后生活中颇具影响的经历。
近期学校举行各项活动，我们认为这种方式对孩子们的学习极其有利，能使孩子们在获得快乐之余获得知识，反而更加深刻，丰富了孩子们的业余生活，开发孩子的动手研究能力，还可增强其创新能力，非常的好，这样打破了以往一贯的教育方式，培养孩子的创新能力，在今后的学习中取得更优秀的成绩！
今年的研究性学习活动，对于我们初二学生来说意义已不同于上一次。今年的研究课题与研究成果，都更加深入地展现出了我们思维和心智上的成熟。研究的逐步深入，宣讲的有条不紊，都在一步步促进着我们的成长与进步。
在科技节的家长开放日里，许多前来观看的家长都说：“实中举办的这些活动确实不错，提高了孩子们自主探究和动手的能力。”有的家长们还深有感触地说：“我的孩子平时娇生惯养，什么都不操心，完全没有责任意识。可是在这次活动中，不管是广播操比赛还是研究性学习，他们都很看重，一有空闲就凑在一起煞有介事地讨论研究。当我们看到他们独立做出的研究成果，听到他们自豪地向大人们介绍自己的研究时，我们深深地感受到了孩子身上的变化。是这次活动改变了他们，感谢实中。”当我采访到其他学校的同学们时，他们羡慕地说：“实中真不愧是重点中学，搞的活动比我们普通学校有意义多了。”还有我们本校的学生，他们说：“实中的这次活动培养了我们勤于思考，善于探究的品质，使我们有能力肩负起建设祖国的责任。”听了这些话，我觉得我们更应该认真进行这次活动，才不辜负社会各界对实中的赞誉和期望。
在这次活动中，最值得的收获便是我们的能力得以展现和提升。研究性学习的宗旨一向是让我们在探究中合作，在合作中锻炼，在锻炼中成长。通过这次研究性学习，我们更加懂得了团队合作对研究的影响，学会了承担责任，也明白了自己的努力在研究中的重要性。这
次活动使我们看到，无论探索是否有所获得，研究是否成功，我们都是最棒的，因为我们收获了智慧，收获了能力，收获了优秀的品德。
实中的研究性学习活动，意在让我们以一个孩子的视角和能力去观察社会，探索世界，而我们也的确做到了这一点。一个经历过自主研究的实中学生，长大后必将比同龄人更快更好地适应社会，成为祖国建设的栋梁之才。实中的研究性学习，给了我们展示自我和提高能力的平台，使我们更早地接触社会，锻炼能力；自主探索与研究，使我们放飞理想，踏上成长的旅程！
(八)研究性学习感想
本学期第4周是我们特殊的一段时光，我校举行了科技节，为学生们提供了展示的舞台，在紧张的学习之余得到了放松。
在这次节日的活动中。我们小组代表我班进行了研究性学习答辩，我为老师给我们组这次机会而荣幸。由于我们对研究课题更改了很多次，所以时间是很紧迫的，准备也不是很充分，但我们都尽到了最大的力量。
我们的过程经过了选课题、发问卷、作采访、写报告等众多的程序才完成了这次研究，还有一系列零星和琐碎的问题要多解决，可见，在那段日子里的我们并不轻松，要为期中考而复习，要为各种思路而绞尽脑汁，还要为渐渐到来的答辩而紧张，生活和精神的双重夹击，弄得我们老是晕头转向。但我们很开心，不仅是一次锻炼的机会，还有我们三个女孩子之间更深的交谊。我们更加理解了彼此，在这段我们共同相处的美妙时光。我们享受了最纯洁的和最温暖的友情。尽管我们的成绩并不显著，但那总归是难忘的回忆，那么贵的珍宝，那么难以舍弃。
除了研究性学习外，还有物理竞赛，小发明小制作等活动，引发了学生们的广泛参与，我想，不管结果怎样，它都会成为我们实中学生在以后生活中颇具影响的经历。
近期学校举行各项活动，我们认为这种方式对孩子们的学习极其有利，能使孩子们在获得快乐之余获得知识，反而更加深刻，丰富了孩子们的业余生活，开发孩子的动手研究能力，还可增强其创新能力，非常的好，这样打破了以往一贯的教育方式，培养孩子的创新能力，在今后的学习中取得更优秀的成绩！