突 破——研究性学习感想

　　经过两个多月的学习与研究，研究性学习这门课程终于结课了。在这段时间中，每位同学都付出了一点一滴的辛劳，在求知的过程中不断探索、追求着。
　　研究性学习是学校开办的一门很有创造性的课程。它引领着同学们在课本以外的知识世界中挖掘出一片片宝藏。同学们不仅了解到知识，还锻炼了交往，沟通能力和创造性思维，为大家将来迈出校门，走进社会打下了基础。
我们组的成员在这次活动中也从中获益。大家都努力地去做，一次次地调查，一次次地分析，一次次地修改，一次次地查漏补缺……
　　1、前期工作
　　我们开始时，做的是另一个题目，但一直都觉得题目太大了，过于空虚，直到做了一半才又换了题目。因此，我们的研究比别的组晚了一些。看来，我们在选题方面还是有所欠缺，纵然绞尽脑汁，也没有找到切实可行，非常贴近生活的问题。
　　2、研究过程
　　在研究的过程中，我们也投入了很多精力。这个阶段中，主要进行了调查、采访和分析三部分活动。组员们和老师们沟通，与同学们交流，之后又聚在一起分析、讨论，得出一些观点和看法，真正锻炼了交际能力。无论是与老师还是同学对话，大家都从开始的生涩，吞吞吐吐，渐渐通顺、流畅，慢慢熟练起来，找到了自信，大方了许多。但我们的活动较为单调，只有很老旧的几个，这就体现出我们思维的局限性，不像有的同学那么活跃。以后，我们需要多加强这方面的训练，开拓自己的思路。
　　3、后期整理
　　后期的整理工作也用去了同学们很多时间。连续一两个星期中午都没有睡觉，晚上总是熬到十二点之后。直到被家长逼迫着去睡觉，还仍然很不情愿。好几天晚上在复印店泡到七点半。在后期的工作中，组员们的细致可是发挥了作用，我们探究的一点一滴都被记录在案。而且，大家在写论文、活动记录表的过程中也锻炼了逻辑思维，使自己的思路更加条理。我在这个阶段中也有一个收获，就是做PPT。以前在小学大概学过一些，现在可是真的运用了，以前不会做图表，现在慢慢的就会了。
　　4、年级答辩
　　年级答辩的那天，我深有感触。很多组的内容都很新颖，有科学价值 ，像“水果电池”、“太阳能小车”只是听到他们研究的内容，就能感觉到我们的差距。一边崇拜，一边紧张地听着那些组的报告，心中一阵阵心虚传来。从那天中午到上台前，总是一阵阵地紧张、心慌。以前从来没有在全年级露过脸，至多也只是全班，不过在上台前，心里释然了许多，想着这只是一次挑战，如果能在全年级面前说话都不紧张的话，我就成功了。不过说来也怪，我上台后还真不紧张，也总是这样，事前很紧张，反而事情到了还平静，自如地做完成。这次报告对我来说，也是一次很大的突破。
　　尽管我们付出很多努力，但成绩却不是很好，我想，我有很多原因。其中比较严重的就是思维不活跃，以后的学习和生活中要多多注意这方面的内容。当然，整个过程中，指导老师也给了我们很多帮助。
最后，感谢所有帮助过我们的人。